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Dr. Omar Cuevas Salazar
Información

​​Doctor en Educación

Profesor Investigador, Departamento de Matemáticas

ocuevas@itson.edu.mx


​​Distinciones obtenidas:

  • Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel II (2022-2027)​
  • Reconocimiento al Perfil Deseable  PRODEP (2018-2024)
  • Miembro del Cuerpo Académico en Consolidación: ​Ciencias básicas en Ingeniería​
  • Investigador Nacional Nivel II​

 Productividad académica 2017-2025

Artículos Publicados:

  1. Cuevas-Salazar, O., Valenzuela. E. M., Osorio-Sánchez, E. M., & Trujillo-Luque, E.  (2016). Secuencia didáctica para el autoaprendizaje de la simplificación de fracciones con uso de tecnología en estudiantes universitarios. UNIÓN: Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 45, 162-183. http://www.fisem.org/www/union/revistas/2016/45/45_articulo09.pdf
  2. Cuevas-Salazar, O., Angulo-Armenta, J., García-López, R. I., & Navarro-Ibarra, L. A. (2016). Comparison of digital technology competencies among Mexican and Spanish secondary education students. International Education Studies, 9(9), 199-211. http://www.ccsenet.org/journal/index.php/ies/article/view/62653
  3. Cuevas-Salazar, O., García-López, R. I., Vales-García, J. J., & Cruz-Medina, I. R. (2017). Monitoring the results of the tutoring program in its face-to-face and virtual modalities on the academic achievement of students at a mexican university. International Journal of Higher Education, 6(2), 169-181. https://doi.org/10.5430/ijhe.v6n2p169
  4. García-López, R. I., Cuevas-Salazar, O., Ramírez-Montoya, M. S., & Tenorio-Sepúlveda, G. C. (2017). Competencies for production, search, diffusion and mobilization of open educational resources. International Education Studies, 10(4), 78-89. https://doi.org/10.5539/ies.v10n4p78
  5. Navarro-Ibarra, L. A., Cuevas-Salazar, O., & Martínez-Castillo, J. (2017). Meta-análisis sobre educación vía TIC en México y América Latina. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 19(1), 10-19 . https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.1.1217
  6. Mancinas-Morales, M., Cantú-Ballesteros, L., García-López, R. I., & Cuevas-Salzar, O. (2020). Disponibilidad tecnológica y uso de tecnologías por parte de docentes de bachillerato  desde la perspectiva del estudiante. Educar, 56(1), 61-75. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1006   ​
  7. Navarro-Ibarra, L. A., & Cuevas-Salazar, O. (2021). The impact of a didactic strategy using technology to strengthen the learning of mathematics. Journal of Education and e-Learning Research, 8(1), 90-96. https://doi.org/10.20448/journal.509.2021.81.90.96
  8. Navarro-Ibarra, L. A., & Cuevas-Salazar, O. (2021). Arithmetic in higher education—A learning acquired in elementary education. International Education Studies, 14(2), 54-62. https://doi.org/10.5539/ies.v14n2p54
  9. León-Valdez, R. B., García-López, R. I., & Cuevas-Salazar, O. (2021). Nivel de dominio de las tecnologías de la información y la comunicación en docentes de escuelas primarias privadas. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 16(1). ​https://doi.org/10.21723/riaee.v16iEsp.1.14917
  10. Ochoa-Alcántar, J. M., García-López, R. I., & Cuevas-Salazar, O. (2021). Enseñanza remota de emergencia durante la pandemia de Coronavirus. Pädi Boletín Científico de Ciencias Básicas e Ingenierías del ICBI, 9, 36-41. https://doi.org/10.29057/icbi.v9iEspecial.7489

  11. Valencia-Simons, M. G., Cuevas-Salazar, O., Peralta-García, J. X., & Encinas-Pablos, F. J. (2021). Didactic proposal using technology for learning of Special Products in High School. Journal Information Technology.​ 8(26),14-25. ​https://doi.org/10.35429/JIT.2021.26.8.14.25​ ​

  12. Víctor Larios, V., Spíndola, P. I., Cuevas, O. & Jerónimo, J. (2021). Conflictos semióticos y niveles de algebrización en aspirantes a Ingeniería. Revista Educación Matemática, 33(3). https://doi.org/10.24844/EM3303.10​

  13. Acuña, L. L.; Cuevas, O. y Angulo, J. (2022). Disponibilidad y conocimientos tecnológicos de docentes universitarios de matemáticas en tiempos de la covid-19. Apertura, 14(1), 52-65. http://dx.doi.org/10.32870/Ap.v14n1.2136

  14. Rojas, N. C., Cuevas, O., Torres, C. A. y Del Hierro E. (2022). Análisis psicométrico de la escala de ciudadanía digital en adultos mayores. Revista Espacios, 43(10), 125-134. Doi: 10.48082/espacios-a22v43n10p09

  15. Torres, D., Hinojos, J. E. y Cuevas, O. (2022). El proceso de retroalimentación de tareas de matemáticas en la evaluación formativa de pregrado. Areté. Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, 8 (16), 123-137. https://doi.org/10.55560/ARETE.2022.16.8.6

  16. Rivera, Y. D. T., Cuevas, O., Velarde, M. E., Guzmán, E. y Mocencahua, D. (2022). Math Test Items' Validation for Admission to Higher Education. US-China Education Review B, 12(4), 119-129. Doi: 10.17265/2161-6248/2022.04.006

  17.  Valenzuela-Ochoa, Jeanneth Milagros, Cuevas-Salazar, Omar and Baca-Carrasco, David. (2023). A didactic sequence for the initial study of fractions. Journal Basic Education, 7-17:1-15. Doi: 10.35429/JBE.2023.17.7.1.15​

  18. Navarro-Ibarra, L., Cuevas-Salazar, O., & Robles-Aguilar, A. (2023). Knowledge gaps in education and ICT: A literature review in open access publications. Contemporary Educational Technology, 15(4), ep480. https://doi.org/10.30935/cedtech/13770

  19. Acuña, L. L., Cuevas, O., Angulo, J. y Torres, C. (2023). Análisis psicométrico de un instrumento sobre conocimientos tecnológicos, pedagógicos y de contenido. Revista Espacios, 44(9), 26-42. DOI: 10.48082/espacios-a23v44n09p03

  20. Barajas, S. L., García, R. I. y Cuevas, O. (2023). Adaptación y validación de un instrumento basado en el modelo TPACK para docentes universitarios. Revista de investigación educativa de la Rediech, 14, e183. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1831

  21. Cuevas, O., García, R. I., Mortis, S. V., & Encinas, F. J. (2024). Actitudes del profesor de matemáticas hacia el uso de la computadora en el aula. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación Y El Desarrollo Educativo, 14(28). https://doi.org/10.23913/ride.v14i28.1968

  22. Pablos, D. E., Mortis, S. V., Madrid, E. J., Crespo, A. y Cuevas, O. (2024). Relaciones entre habilidades docentes, opinión sobre la modalidad educativa y el rol del estudiante universitario. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, Edición especial. https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/4432/4267

  23. González, G., García, R. I., & Cuevas, O. (2024). Propiedades psicométricas de una escala para medir la percepción sobre transformación digital en estudiantes universitarios. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 15, e2157. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.2157

  24. Navarro-Ibarra, L. A., Cuevas-Salazar, O., Acuña-Michel, L. L., & Valenzuela-Ochoa, J. M. (2025). Mathematics education and technology: Bibliometric analysis and systematic review (2000-2024). Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 21(3), em2607. https://doi.org/10.29333/ejmste/16072

  25. Villanueva, L. C., Valencia, V. A., Serna, M. L. y Cuevas, O. (2025). Mediación parental y el uso del internet en la inclusión educativa desde la ciudadanía digital en adolescentes. Maestro y Sociedad, 22(1), 135-147. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6753

​Capítulos de libros:

  1. Mancinas, M., García, R., Cuevas, O., & Cantú, L. (2017). Disposiciones psicológicas hacia la apropiación tecnológica en docentes de bachillerato. En R. I. García, A. A. Valdés, & R. García (Eds.), Tendencias en investigación educativa: uso de tecnología y procesos psicoeducativos  (pp. 29-42). Pearson.
  2. Navarro, L., & Cuevas, O. (2017). Disposición de los estudiantes hacia el uso de la tecnología para el aprendizaje. En R. I. García, A. A. Valdés, & R. García (Eds.), Tendencias en investigación educativa: uso de tecnología y procesos psicoeducativos  (pp. 46-61). Pearson.
  3. Navarro, L. A., Cuevas, O., & Robles, A. D. (2017). Construction of the Definite Integral Concept Using Open Source Software. En M. Ramírez (Eds.), Handbook of Research on Driving STEM Learning With Educational Technologies (pp. 432-450). IGI Global.
  4. Ponce, M., & Cuevas, O. (2017). Propiedades psicométricas de una escala para medir el conocimiento de las TIC aplicadas a personas con discapacidad. En M. Prieto, S. Pech, & A. Francesa (Eds.), Tecnologías y aprendizaje: investigación y práctica (pp. 116-174). Pearson.
  5. Rivera, Y., Cuevas, O., Moncencahua, D., & Velarde, M. (2020). Análisis de instrumentos de evaluación de Matemáticas para el ingreso a universidad. En R. I. García, J. Angulo, A. Lozano, & M. A. Mercado (Eds.), Investigaciones sobre ambientes educativos mediados por tecnología  (pp. 217-294). Tabook.
  6. Velarde, M. E., Cuevas, O., Angulo, J., & Rivera, Y. D. T. (2020). Numeracy Screener: una prueba de rastreo para dificultades de aprendizaje matemático en primarias mexicanas. En R. I. García, J. Angulo, A. Lozano, & M. A. Mercado (Eds.), Investigaciones sobre ambientes educativos mediados por tecnología  (pp. 295-304). Tabook.
  7. Hábitos de uso e influencia de las TIC en el Aprendizaje de las Matemáticas en estudiantes de Secundaria Pública. En M. Prieto, S. Pech, & J. Angulo (Eds.), Tecnología innovación y práctica educativa  (pp. 375-385). CIATA. 
  8. Cuevas, O., García, R. I. y Del Hierro, E. (2023). La educación a distancia en el Instituto Tecnológico de Sonora: sus orígenes y desarrollo. En F. J. Guzmán, R. I. García y C. García, Experiencias universitarias en educación a distancia (pp. 70-93).
  9. Herrera, E., Cuevas, O. y García, R. I. (2024). Las tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza preescolar: Una revisión de literatura. En G. M. Torres-Acuña, A. A. Valdez-Cuervo, E. Del-Hierro-Parra y S. V. Mortis-Lozoya, Tendencias en investigación educativa. Factores asociados a proceso formativo (pp. 158-171).
Libros:

  1. Cuevas, O., & Peralta, J. (Eds., 2016). Fundamentos de matemáticas: una propuesta para su aprendizaje y enseñanza. ITSON.

  2. Angulo, J., García, R. I., Del Hierro, E., Cuevas, O. y Crespo, A. (2024). EDUCACIÓN INCLUSIVA DIGITAL. Superando las barreras para el aprendizaje. Qartuppi. https://doi.org/10.29410/QTP.24.06

  3. Urías, M., Armenta, J., García, F. I. y Cuevas, O. (2024). Docencia, tecnología y convivencia: un enfoque integral (coord.). Qartuppi. https://doi.org/10.29410/QTP.24.01​